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1.教学条件
高质量的教材是保证教学质量的基础， 我们十分重视教材的建设。 《测量学》（武汉测绘科技大学《测量学》编写组编著 ，测绘出版社出版）自 1979年12月第一版出版后，经过多次修订，至目前第三版累计印数已过 12万册 ，国内许多院校测绘类专业采用我们的教材，较好地满足了教学需要，具有广泛、深远的影响。
课程重组后，我们及时编写出版了《数字测图原理与方法》（武汉大学出版社，2002.2），这本教材不仅在武汉大学使用，而且被许多有测绘工程专业的高校用于教学中，获得较好的效果。在此基础上，我们又根据教学改革的实践，组织同济大学、山东科技大学和长安大学等三校测绘工程专业的教师参与这本教材的重新编写工作，编写了“十五”国家级规划教材《数字测图原理与方法》（武汉大学出版社，2004.8），使这本教材的质量更高，适用面更广。
为满足实践性教学环节的教学需要，编写了《数字测图原理与方法实验与习题》（武汉大学出版社，2004.2）。该教材是在总结测绘工程专业教学改革、进行课程重组后近几年教学经验的基础上，结合教学计划和《数字测图原理与方法》的内容与要求编写而成。书中所列各项实验、实习和习题有利于加强实践性教学环节，有利于学生加深对课堂教学内容的理解，有利于学生增强动手能力。每项实验均有明确的实验目的、简明的实验步骤提要和注意事项，有利于更好地引导学生主动思考问题，培养学生独立分析与解决问题的能力。实习是重要的实践性教学环节之一，是理论知识和实验技术的综合运用，对掌握数字测图的基本理论、基本知识、基本技能，建立控制测量和地形图测绘的完整概念是非常必要的。
实验和实习中使用的仪器及计算机由测绘学院实验中心供给，在合理安排的基础上，可满足教学的需要。
现代教育技术在教学中已得到应用， 在本课程的教学中，多媒体和网络教学增强了教学效果，是提高教学质量的有力保证。在课堂上，我们采用多媒体教学，使难于理解的知识点可形象生动的展示在学生面前。在武汉大学测绘学院的网站上也有了“数字测图原理与应用”网络教学，教学大纲、习题及答案、实验与实习、测绘知识和大量生动的 Flash动画能更好的帮助学生掌握理论知识。我们将不断地更新、充实、完善，精心建设好“数字测图原理与应用” 教学网站。
2.教学方法与教学手段
随着教学改革的深入，教学计划的调整，出现了学时少、内容多的矛盾。解决的办法只能是引入新的教学方法和教学手段，最大限度的提高教学效果和教学质量。
采用先进的多媒体教学技术，充分利用计算机的图形显示、动画模拟、文字说明及教师的同步讲解，形成图文并茂、形象、直观、生动的全新的教学环境，打破了以往的黑板加粉笔和挂图的传统模式，扩大了课堂的信息量，减少了传统教学中的许多弊端，使课堂教学进入全新的环境，这大大增强了学生对抽象的理论知识和事件过程的理解。课程组教师都能根据学生的特点和自己的教学风格精心设计多媒体教学课件。
在运用多媒体教学课件教学时，我们注意突出重点，突破难点，注意激发学生的学习兴趣。对于学生不好理解的难点和抽象的内容，我们用 Flash制作动画，利用动画使学生加深对难点的理解。同时，教师上课时特别注意学生的反应，及时调整讲课策略。
另一方面，在教学中注意采用灵活多样的教学方法，注重启发式教学。在教学中激发学生的学习兴趣和求知欲望，充分发挥学生学习的积极性和主动性，使学生自觉地思考问题，掌握分析问题和解决问题的方法。教师在课堂上精讲，将知识的重点和难点讲清讲透，而把一些比较容易或通过一定的努力可以自己看懂的内容留给学生自学，并提出问题供学生思考，学生带着问题学习，培养学生的自学能力。在课堂上适当开展讨论，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新能力。
3.教学效果
本课程组历来重视教学法研究，使教学效果不断增强，课程组教师多次在中国测绘学会测绘教育委员会举办的全国测量学青年教师讲课比赛中获奖 ，杨正尧教授在 2000年中国测绘学会测绘教育委员会举办的 “ 第三届全国测量学青年教师讲课比赛 ” 中担任评委。
李小鹏 获 1992年第一届全国测量学青年教师讲课比赛一等奖；
罗志才 获1996年第二届全国测量学青年教师讲课比赛二等奖；
吴 云 获2000年第三届全国测量学青年教师讲课比赛一等奖；[获奖证书]
程新明 获2000年第三届全国测量学青年教师讲课比赛二等奖；2003年武汉大学本科教学质量优秀奖。[获奖证书]
曾文宪 获2004年第四届全国测量学青年教师讲课比赛专业组一等奖。[获奖证书]
这些教师获奖，不仅证明了他（她）们的教学水平，也反映了本课程组的整体教学水平和良好的教学效果。
武汉大学遥感信息工程学院 魏克让教授的评价：
《数字测图原理与应用》课程组，抓好理论教学关，为夯实理论基础做出了很大的努力。为了强化实践教学与生产实际相结合，学校投入了大量资金购置现代测量仪器设备（全站仪 80台、GPS接收机16台套）。为了保证实习质量，授课教师、实习指导教师全部是双师型，因此培养出的学生走上工作岗位后，所学理论知识用得上，实践动手能力强，深受测绘及相关如公路、铁路、市政、城建部门的欢迎。
长安大学地质工程与测绘工程学院 张勤教授的评价：
《数字测图原理与应用》课程是测绘工程专业的专业基础课，该课程在测绘工程专业教学中起着奠基的作用。课程负责人主持和参加了多项科研项目，多项科研成果获奖，具有丰富的理论与实践教学经验，在教学中，注意启发式教学，理论与实践相结合，这对培养学生的动手能力和创新能力起到了重要作用，同时，课程负责人和课程组教师积极开展教学研究，发表了多篇学术论文，所提出的多种教学方式和方法直接用于 《数字测图原理与应用》精品课程建设。
校内学生评教指标和学生评价结果
1）评教指标：
包括教学态度、教学内容、教学方式、教学效果等 12项评教指标，评分80以上为优，70～79为良，60～69为及格。
２）评价结果（学院抽查结果）：
2004-2005第二学期 潘正风老师 优
杨正尧老师 优
花向红老师 优
邹进贵老师 优
程新明老师 优
3）学生评价
对潘正风老师的评价：
潘老师是我们学习的楷模，讲课重点突出，结构紧凑，学科知识很丰富，老师专业基础扎实。讲课生动，仔细。讲课内容精练，高度概括。涉及知识面广，能更多的引导我们学习。
对杨正尧老师的评价： 老师讲课认真负责 ,能充分调动学生的积极性。讲述内容充实、娴熟，重难点突出。思路清晰，教学目标明确。作业布置及批改认真负责，指导答疑及时。
很高兴能受到具有丰富实践经验的杨教授的言传身教，讲课思路清晰，对学生亲切和蔼。教学能力很高，教学质量很好！
杨教授的课堂很生动，这种纯理工科性质的课程能不时传出笑声，很难能可贵。 杨老师对科学的严谨态度感染着我。
对花向红老师的评价： 老师很好，很负责，很有激情，讲课讲的深入浅出，是我最佩服的老师之一，特别是课上讲的一些人生的道理简直可以影响我的一生，我喜欢这样有大师风范的老师！
老师讲课详略得当 ,有条有理。讲课言简意赅，主次分明，通俗易懂。
对邹进贵老师的评价： 讲课认真，讲解内容概括性强 , 重难点突出，有针对性地解决我们的问题，很好。
对程新明老师的评价： 上课极其认真负责，重点突出，思路清晰，讲解清楚。态度和蔼 , 幽默，平易近人，是我在大学里遇见的最有敬业精神的老师。
课堂教学录像资料要点
《数字测图原理与应用》课程，在录像资料里，整个授课过程对授课内容的把握，重点突出了基本理论、基本概念，实用性和可操作性，教师结合实例和实践经验进行教学，使学生在学习理论知识的同时，也能充分学到一些实践经验。
1）潘正风教授 教学录像资料要点：
《数字测图原理与方法》第十章大比例尺数字地形图测绘，重点讲述野外采集数据和数字地形图编辑。
2）花向红教授 教学录像资料要点：
《数字测图原理与方法》第三章 测量误差基本知识，§3.1观测误差的分类，§3.2衡量精度的标准。重点讲述误差的分类和中误差的概念。
3）程新明讲师 教学录像资料要点：
《数字测图原理与方法》第三章 测量误差基本知识 §3.5加权平均值及其精度评定，重点讲述权的概念和权的特性。
4）曾文宪讲师 教学录像资料要点：
《数字测图原理与方法 》第二章 测量的基本知识§2.2测量常用坐标系和参考椭球定位， 重点讲述大地 坐标系。 |
